EFEKTIFITAS METODE BERMAIN TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN

Usia pra sekolah merupakan usia yang efektif untuk mengembangkan berbagai potensi yang dimiliki anak-anak, termasuk berhitung. Permainan berhitung di sekolah tingkat dasar tidak hanya terkait dengan kemampuan kognitif saja, tetapi juga kesiapan mental sosial dan emosional, karena itu dalam pelaksanaannya harus dilakukan secara menarik, bervariasi dan menyenangkan.

Permainan berhitung merupakan bagian dari matematika diperlukan untuk menumbuhkembangkan keterampilan berhitung yang sangat diperlukan untuk kehidupan sehari-hari terutama konsep bilangan yang merupakan dasar bagi pengembangan kemampuan matematika di kelas awal di tingkat dasar.

 Permainan berhitung permulaan, diawali dengan menghitung benda-benda atau pengalaman peristiwa kongkrit yang dialami melalui pengamatan terhadap alam sekitar. Pengetahuan dan keterampilan pada permainan berhitung diberikan secara bertahap menurut tingkat kesukarannya dari kongkrit ke abstrak, mudah ke sukar, dan dari sederhana ke kompleks. Permainan berhitung membutuhkan suasana menyenangkan dan memberikan rasa aman serta kebebasan bagi anak. Untuk itu diperlukan alat peraga / media yang sesuai dengan benda sebenarnya (tiruan), menarik dan bervariasi, mudah digunakan dan tidak membahayakan.

Nah, dikutip dari Parenting Firstcry, berikut tujuh cara mengajarkan keterampilan keterampilan berhitung permulaan kepada anak. Pertama, ajarkan berhitung dengan lagu. Gunakan lagu dan rima angka seperti “Satu-satu aku sayang ibu” atau lainnya untuk membuat proses belajarnya menyenangkan. Kedua, gabungkan angka ke dalam tugas sehari-hari. Misalnya, minta anak-anak untuk membantu mengatur meja dan menempatkan satu atau dua sendok dan garpu di setiap piring. Ketiga, mainkan angka dengan teman-temannya. Caranya, minta anak-anak untuk duduk dalam lingkaran dan secara bergiliran menyebutkan angka secara berurutan. Keempat, tuliskan angka dan minta anak-anak menggambar. Misalnya, tulis angka tiga dan minta anak-anak menggambar tiga bunga, atau minta anak-anak menggambar sejumlah benda, lalu anak-anak diminta menghitung jumlahnya. Kelima, tunjukkan angka di jumlah benda. Bawa anak-anak keluar kelas dengan menunjukkan angka-angka yang terlihat di sepanjang jalan pada anak-anak. Misalnya di papan iklan atau kendaraan. Cara ini berguna untuk memperkuat ingatannya pada bentuk angka. Keenam, ajarkan urutan dengan menghubungkan titik-titik. Buat kartu dan gambarlah benda dengan titik-titik bernomor. Selanjutnya bantu anak-anak menghubungkan satu titik ke titik lainnya secara berurutan untuk menyempurnakan gambar tersebut. Biarlah anak-anak mewarnainya agar belajar berhitung ini menjadi lebih menyenangkan. Ketujuh, hitung jari tangan dan kaki. Tanyakan berapa banyak jari kaki yang mereka miliki atau berapa banyak jari kelingking mereka. Wah, seru ya,,,

Pembelajaran Matematika di sekolah dasar merupakan salah satu ilmu penting yang dipelajari bagi anak-anak sekolah dasar, karena ilmu ini selalu digunakan dalam penyelesaian masalah mengenai bilangan dalam kehidupan sehari-hari. Menurut Sujono (2009:4), matematika sebagai ilmu pengetahuan tentang benda-benda abstrak dan masalah-masalah yang berhubungan dengan bilangan, mempunyai arti penting dalam kehidupan. Sehingga dalam pembelajaran di sekolah harus memperhatikan kemungkinan-kemungkinan untuk masa depan. Berk (2012: 416) menyebutkan fungsi pembelajaran matematika di sekolah dasar  adalah untuk menumbuhkan  dan memperkaya pengetahuan informal tentang konsep angka dan berhitung.

Pembelajaran matematika dengan metode bermain dapat menambah pengetahuan anak-anak untuk terus belajar mengembangkan kemampuannya dengan melibatkan anak-anak secara aktif  dalam pembelajaran. Guru tidak hanya sebatas mentransfer pengetahuan tetapi juga membimbing anak-anak agar terampil dalam menemukan konsep berhitung dengan pengalaman sendiri.

Siti Yulaikah, S.Pd.SD

Guru Kelas 1 SD Negeri I Wanayasa